如何帮助父母建立和发展新的社交关系？

周报：医护谈家庭教育

“今日却说答”是我们推不止的一档家庭教育却说答类节目。面对很多学生大众向我们提到的困惑，我们引荐家庭教育应用领域权威专家、史家为大家答疑解惑。

由中的科启元儿童其发展中的心儿童心理精神科为学生解惑。

本期专家|杨柳

图|pexels

举由此可知|成长的可能会

却说

如何随时随地小孩申请加入新的即时通讯族裔?

我们阴历年后搬回到了一个新的居住区，因为最近停课居家，缘故亦会在居住区里玩乐(以前上学因为比较忙，在居住区玩乐的时候不算多)，发现五岁的冬瓜不更喜欢去小孩族裔里凑热闹，而是更喜欢观察。鼓励他去申请加入，他也不肯意。但能好像希望独自玩乐，但不肯跨不止这一步。这种情况该怎么随时随地?

中的科启元儿童其发展中的心副院长 杨柳

疫情期间，小孩的即时通讯族裔从间学校全校学生大人转回了社区内的时在，造起和其发展新的即时通讯关系对小孩们来说既是同样也是更进一步，当小孩不必前提顺利完成交往时，学生该如何支持小孩跨不止结缘的第一步呢?

第一、有备而来。

学前教育期中的小孩们的新游戏常常亦会用一些操作性的玩乐具作准备，所以上头小孩不止门新游戏时，造议学生给小孩随身上头一些的玩乐具，越野、球、夜光玩乐具等，这些欣赏人的玩乐具亦会增加别的大人共同小孩的天份和乐趣。

第二、意识准备。

如果在学生鼓励后，小孩不肯申请加入别人的新游戏，造议学生固执跟小孩顺利完成交流，谈谈小孩不肯意申请加入的原因：意味著会是恐怕被断然拒绝，意味著会是害羞不肯侧边，意味著会是想等别人来找寻自己，也意味著会是不真的该怎么申请加入等等；当我们设身处地思考小孩的想法和感受时，我们才能理论上帮小孩化解恐怕和提供造议。

比如：

小孩：“我怕他们不跟我玩乐”

学生：“的确举由此可知来说别人亦会接受我们，举由此可知来说亦会断然拒绝我们，你实在太恐怕很正常。不过只有试一试才能真的结果是什么，如果能独自玩乐就独自玩乐，不必的话再继续找寻其他人玩乐，我们去毅力试一试，好不好?”

第三、技术支持。

小孩希望独自玩乐，但可能会技巧和经验实际，所以信心不太足。这时候学生可以拜会小孩独自走过去，主动跟对方大人或大人的学生聊聊天，可以对别人正在玩乐的章节表示不止天份和好奇或者主动暗示倾听与引荐；学生为小孩做个榜样；还有，同时也为小孩秦人秦人胆，“牵三人”。

由此可知：

学生：“你们造的沙堡好漂亮啊，我们也上头了工具，可以独自玩乐吗?”

即时通讯能力和即时通讯的信心是在一次次的练中的习得和其发展的，造议学生不想一下对小孩抱有太少的更进一步，相信在逐步积累过程中的，小孩亦会渐渐取得技术革新的。