于漪：写作是对语言文字魅力的深刻洞察与实践

，要有贤有据，分五县方法入透。

文学音乐创作是自是杂的精神童工，散文家在音乐创作实证中的迅速探险，就转变成了经典作品的格调。或奇伟，或险壮，或瑰丽，或温润，“各师其心，其异如面”。格调的泥土是境遇，各有不同的生态环境，各有不同的漫长，铸就了经典作品的各有不同格调。

昧，是撰文的灵魂、撰文的主帅，是将领结构上与语谨的。撰文的“昧”要错误，要诱导人们奋发向上，渴求光辉的贤想；要上新颖，能开启人们的鲜有未闻未思；要有一定的尺度，能接触到多感官的直觉。

见解要锤炼，才能闪发光华。首先行要有“见到”的本领。坚称，听而不闻，再次有价值的工艺也时会在眼皮底下溜走。“见到”了还要深思，在想到来一番去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及从前的制作团队功夫。对多感官引介越远可贵，越有真切地见识，就越能提成独到的见解。见之于撰文，就时会有开朗，有上个人格调。

写成经典作品集成于真心、但愿、助人、妻舅。外界的人、多事、物解读到脑海从前，有所触动，乃至精神上受到愤慨，有述说的愿望，有一吐为快的冲动，于是诉之于经典作品集，不拘形式，不多事省略，行云流水，真爱可掬。

（简介《于漪全集 短文教学内容卷》，广州普及教育成版社2018年版）

上新普及教育检验的许多学生共写成——从书短文品到书写成快乐

普及教育叙多事怎样才好看？——问题：普及教育短文从这从前成发！

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短文中的沉淀生命——写成，让自己来生得明白，格外让自己来生成精彩

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“《篇名从前的----者》有一个该词，----。普及教育不是管，也不是不管，在管与不管间，有一个该词叫“----”。” ----上新普及教育，----结缘。

苟日上新，日日上新，又日上新。日上新之谓盛德。未足进取也故日上新。阐旧莫以辅上新命，想像中的高明而道孟子。道在日上新。德贵日上新。常上新，自上新，全上新。日上新无已，望如朝望月。

深信叶子，深信余生。远因叶子，以日以年；----余生，静待花开。——陈东强

----上新普及教育： 回想弟子的普及教育睿智，分享高人的普及教育心得，凝聚田野的普及教育孕育，助力有缘的普及教育梦想。----上新普及教育：排列成人之美，成人之美。----上新普及教育：尽力上新普及教育政府组织核心成员过一种盼望比较简单的普及教育境遇。----上新普及教育，----结缘。 上新普及教育检验， 是一个以代课专业发展为起始，以通过“增添周氏校园、许多学生共写成经典作品集、回想屋外声音、培养优异口才、借助于贤想课堂、建设数码的社区、推进每月一多事、夺下完美教室、研发优异科目、家校合作共建”历年来行动为必需，以尽力上新普及教育政府组织核心成员过一种盼望比较简单的普及教育境遇为昧在的普及教育检验。 上新普及教育上新在何处？ 对于我来感叹，当一些信念渐被遗忘，自是又提起时候，它是原先行；当一些信念只被人感叹，今被人做到的时候，它是原先行；当一些信念由模糊走向清晰，由匮乏走向珍贵的时候，它就是原先行；当一些信念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创原先行时候，它就是原先行。。

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