运用“云+端”，创新实施学生综合技术水平评价

的学校如何利用信息化手段试行学校中心等责任心高度评价？湖北省洪山区广埠屯所中学基于整体的“伦行”中心等责任心高度评价经济体制，架设了“虹+下端”分析方法该系统，将学校中心等责任心高度评价与计算机网络常为糅合。

替换成计算机网络手段改进“伦行”中心等责任心高度评价。2013年，广埠屯所中学创设了“伦行”中心等责任心高度评价经济体制，涵盖学校正直、学业、特长、人际关系四个维度。因高度评价原始数据主要由人工采集、记录，存在效率很低、高度评价整体单一、缺乏一个系统等弊下端，强化高度评价形式、增加高度评价整体、增加高度评价视觉效果成为感受到的学校中心等责任心高度评价经济体制朝气的重要更进一步。2015年以来，的学校架设并逐步改进了“虹+下端”分析方法该系统，将“伦行”中心等责任心高度评价经济体制与计算机网络糅合，随之强化信息采集、归纳一个系统、高度评价结果借助等各个方面的功能，着力增加高度评价视觉效果。

创设“虹下端+静止下端+常为同下端”的高度评价载体。虹下端各个方面，广埠屯所中学创设“虹”平台，及时处理各项高度评价原始数据，为“伦行”中心等责任心高度评价建设“虹脑”，实现各类高度评价整体联动。静止下端各个方面，学校、学生与所中学教师通过安装“e伦为学校”APP和穿戴智能化铃铛，实现静止下端互动。常为同下端各个方面，的学校配置了教学一体机以及PC下端通讯设备，并在各班教室门口安装了平板电脑，用以高度评价原始数据处理、储藏和展览品。

细化学校其所和高一高度评价的段落与标准。学校其所高度评价扩及学校正直、深造、性格发展和人际关系应负四个各个方面，在“虹”平台和智能化铃铛下端分别近似于“阳阳章”“莉章”“营营章”和“乐乐段”等具体化荣誉。“阳阳章”近似于的学校“伦行”生活各个方面的高度评价，学校洞察校纪校规、使用礼貌用语等即可得到。学校在功课上不遗余力回答弊下端、参加研讨可得到“莉章”。学校参加各类娱乐活动并入围，班主任按娱乐活动级别、入围等第获得者学校“营营章”。“乐乐段”指向人际关系应负的履行，学校在生态村文明有礼、乐于助人，在家热爱劳动、生活形式健康，学生可以获得者学校该荣誉。高一高度评价涉及文明礼仪、周边环境、功课氛围、高一文化段落等。的学校每周评出各年级“伦境”高一、“伦仪”高一，每月评出各年级“伦学”高一、“伦韵”高一，每一年评出各年级“伦行”高一，获得者“最美高一”称号。入围高一学校均可得到“阳阳章”每项。

学生和所中学教师一同作准备学校中心等责任心高度评价。所中学教师高度评价主要针对学校在校内的观感，当所中学教师推测学校在校内观感更佳，即可将自己的智能化铃铛与学校的铃铛“碰一碰”，学校就能得到常为应的荣誉。学生高度评价主要针对学校在整天和生态村中的观感。学校做到与家人人与自然常为处，向其作准备生态村服务等，学生就可在“e伦为学校”APP上传拍下、影片等担保，并给学校荣誉“乐乐段”。

通过线上荣誉等值线下娱乐活动，实现高度评价结果的场景化分析方法。一是高度评价结果与的学校实践娱乐活动相关联，有所不同数目和种类的荣誉第纳尔校内外各类娱乐活动的作准备权：校内包含社团计划体验、中学毕业分享会、机械创作等；校外包含生态村护绿环保行动、清明节先人、参观科技馆等。二是高度评价结果与的学校心愿课程常为连系。例如，学校在心愿课上许愿“和校长共进午餐”，按照的学校规定，只要各类荣誉为数翻倍200个就可以等值想要。荣誉等值心愿还则有了当一天班长、一次升旗手、一天图书管理员等娱乐活动。

自动分解学校“虹”成长资料库，病患中心等责任心培育持续性。的学校“虹”平台通过归纳学校得到的荣誉分解学校人有资料库，的学校、学校和学生可以随时查阅。的学校可以根据资料库洞察每名学校、每个高一以及整个的学校在三年内得到荣誉的数目和类别，推测在学校中心等责任心培育各个方面的短板，改进培育方案。学校成长资料库自动同步到静止下端，学校和学生可获取本学期的每项信息以及和上一学期的对比持续性，随时洞察学校的进步以及存在的严重不足，一同商讨改进办法。

（湖北省洪山区广埠屯小的学校长大方刊载）

《中国教学周报》2022年09月09日第8版

作者：湖北省洪山区广埠屯小的学校长大方刊载