初一数理逻辑下册：计算易错题汇总

出错一：含有带分数的加再加法，再加小学观念

由此可知1

量化

出错:原式= -3

系统性

的口

出错二：物理性质标记与迭代标记的相通性

深化理解

-1，-2，-3可以看作是(-1)，(-2)，(-3)的和，下部的再加法的“+”省去不写，也可以看作是-1再加2先以再加3

由此可知2

量化:-3-5*(-2)

错解:原式= -3-10=-13

系统性

下部5末尾的“-”重复用了两遍，一会当成迭代中会的标记，一会当成5的物理性质标记

的口

的口1:原式=-3-(-10)=-3+10= 7;下部5末尾的“-”当成迭代标记

的口2:原式=-3+(-5)(-2) =-3+10=7;下部5末尾的“-”当成物理性质标记

出错三：去表格时，本质运用出错

由此可知3

量化:(2-3)-(-4+5)

(要求:先以去表格，先以分割)

错解:原式=2-3+4+5=8

系统性

去第二个表格时，表格末尾是下标，没有转变表格中会的每一项导致出错

的口

原式= 2-3+4-5=-2

这里为了面貌展出出错，表格内不曾直接分割

出错四：相加迭代的“自然数”莫名其妙

由此可知4

量化:(-2)²， -2²的数值。

错解:(-2)²=4(√) -2²=4(×)

系统性

的口

(-2)²=4(√)-2²=-4(√)

出错五：去绝对数值时，不曾辨别绝对数值进去的正负

由此可知5

错解:

系统性去绝对数值标记时，不曾先以辨别绝对数值进去数据库的标记，进而用绝对数值本质求解。

的口

类似的出错还有很多，不先以一一列举，总得来说要只想量化做适当，就须要做到以下几点:

量化中会系统性的观念一定要必先清楚

量化的本质、迭代亲率、等式要掌握

量化时要依本质、不跳步

量化时要能够随时检验，发现异常，比如绝对数值不可能为负

涉及到标记的解决办法，一般是先以定标记，先以量化求数值

温馨提示：量化是三年初中会的基础，很多优秀的小孩到九年级还因为量化丢分就是因为七年级的量化常常没有养成，家长一定要注重小孩的量化训练，不仅要注目结果，还要注目步骤的规范性！

end

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