培养孩子学习自驱力！这所教会学校巧用智慧纸笔打造“提质”课堂

聚焦“双减”政策的目标，在佛山市佛山市在教师进修中小精研(佛山市在教师转型中心)的指导下，佛山市市桥象圣初级中精研(佛山市在教师研训前哨)大力推进校内提质工作。

在有所提高在教研质量多方面，象圣初级中精研(佛山市在教师研训前哨)运用于玉小鹿“聪明才智随手”等信息化电子技术，创新育人步骤、转变在教研方式，从教师“如何精研”“精研什么”层面培养出来教师前提求精研控制能力，探索“炼和乐聪明才智”代课堂提质增效步骤。

象圣初级中精研英语科何数精研老师正在给教师们上语法研讨代课

在前段时间，象圣初级中精研(佛山市在教师研训前哨)的英语科何数精研老师在佛山市“炼·和乐代课堂下如何降低教师英语前提求精研控制能力”初中英语线上在教研活动中，为大家随之而来一节意念为“The passive voice”的语法研讨代课，呈现了“双减”取材下，以电子技术赋能代课堂的新样态。

让我们一起想到，在玉小鹿“聪明才智随手”的中空下，何数精研老师如何通过代课堂在教研培养出来教师前提求精研控制能力~

新代课前提求精研，在教研联系实际

在整节代科目的在教研外观设计中，何数精研老师以班级教师的故事情节居多线，结合起代科目常识的研读，在教研与教师实际生活紧密结合，让代课堂极具吸引力。

班级全体教师通过观看故事情节短视频，并说数精研老师回答的方式，超过前提预习代科目常识的效果。

同时，何数精研老师通过所设便是，进一步为了让教师表达出来新常识，由教师前提观察、回答对常识顺利完成归纳总结，锻炼教师独立自主思考的控制能力。

代课中合作伙伴求精研，“聪明才智随手”高效种系统

在代课堂在教研中，何数精研老师配有了多项求精研使命，由浅入深地引导教师把持灵活运用于所精研常识的控制能力，并借助玉小鹿“聪明才智随手”，有所提高代课堂在教研的可靠性。

在不尽相同的求精研使命中，教师既需要独立自主解决问序文，也需要与其他同精研合作伙伴未完成使命，很好地激发教师的前提能动性与合作伙伴求精研自我意识。

教师们通过的小组合作伙伴未完成求精研使命

当教师在“智能本”上未完成求精研使命发问后，何数精研老师通过聪明才智随手系统即可精准获取精研情，即时拍照教师们的未完成情况，包含客观序文正确率及选人项分布、主观序文答序文的情况等。

在信息电子技术的中空下，在教研相互合作伙伴，何数精研老师引荐教师上台“讲代课”，教师前提讲解与展现所精研所得，互动透过既抽象又高效。

在此基础上，何数精研老师从新细致讲解，既为了让教师加深对常识点的表达出来，也大大有所提高了教师听代课的专注度。

代下学期前提加强，有利于教师反省与降低

在教师未完成代科目求精研后，何数精研老师配有代下学期的单使命主要用途教师前提加强。一是许多学生必做的选人择序文使命，主要用途测定基础常识点把持情况；二是选人做单项，是代课堂话序文的伸展，是控制能力测定与前提求精研的内容。

个性化的的单使命有利于了不尽相同层次教师在代下学期越来越有针对性地顺利完成求精研反省与自我降低。

在“互联网+在教育”的取材下，佛山市市桥象圣初级中精研(佛山市在教师研训前哨)大力探索“炼和乐聪明才智”赋能代课堂提质增效的步骤，以“聪明才智随手”等信息电子技术赋能教师前提求精研控制能力的培养出来，不遗余力推进“研精研后在教”代课堂在教研改革与在实践中，构筑炼为一体信息电子技术的高效知性代课堂；通过炼为一体五育、义利电子技术、炼汇四评，构筑和乐研、和乐精研、和乐在教、和乐动、和乐思、和乐创的“炼•和乐”代课堂在教研新样态！

玉小鹿“聪明才智随手”不遗余力于为越来越多中小精研的“双减”工作赋能，热烈欢迎广大中小中小精研与玉鹿一起加入到探索电子技术赋能“双减”的新进中，有利于中小精研在教研无论如何实现减负、提质、增效！

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